共享教育智慧，探索特色教育，落实立德树人根本任务，5月23日-24日，中国教育学会小学教育专业委员会2024年单位会员年会暨“立德树人，特色教育行”学术交流会在长沙市芙蓉区举办，来自全国各地的500余名专家、教育者与会。活动现场，与会人员还参观了芙蓉区五大教育集团办学特色展和育英学校学生学习成果展。

24日上午，与会代表将走进芙蓉区东郡小学、芙蓉区马坡岭小学参观学习，进一步深入了解芙蓉区特色办学成果。

现场做经验交流。

芙蓉区教育局副书记、副局长杨红作区域经验交流，她从“芙蓉区情有特殊、芙蓉教育有特点、芙蓉教师有特质、芙蓉学生有特长、芙蓉学校有特色”五个方面进行了分享。芙蓉区通过全方位激励激发，涵养有芙蓉特性的幸福教师，注重师德涵养，树立教师精神坐标，注重专业引领，优化教师成长体系。多渠道融通融合，培育有芙蓉特质的幸福学子，深层次赋力赋能，打造有芙蓉特色的幸福教育。

介绍校园特色项目。

育英学校党总支书记唐冬梅也分享了育英学校建构智慧课程，讲好育英故事会，做好众创式教研，打造智慧课堂、双师课堂及专递课堂等等经验。

“小学虽小，但舞台很大；小学虽小，但需求很大；小学虽小，但学问很大。”长沙市教育科学院党委副书记、院长黄军山主持主旨报告环节时表示。

北京师范大学教育学部教授鲍传友作题为“构建富有特色的学校课程体系”的主旨报告，鲍传友教授从“为什么要讲课程特色”“如何构建特色课程体系”以及“应该把握好哪些原则”三个方面，深入浅出地阐述了课程体系的建构，为如何打造适应学生全面发展的课程体系提供了宝贵思路。

教育部小学校长培训中心常务副主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明在“做反思型校长，育高质量学生”的主题发言中表示，“要反思我们的教育，要树立正确的世界观和方法论，要育高质量学生”，通过短视频分享、反思提问、分享案例等形式，明晰了校长在培育高质量学生中的引领作用。

在23日下午的论坛活动中，中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任陈紫龙、李冬蕾主持案例分享环节，八位知名一线校长和一线教师参与交流。

长沙市芙蓉区大同小学校长朱爱朝以“同美课程整体规划与实施”为题，杭州市春晖小学教育集团总校长田冰冰以“我有我的价值：无废教育的体系建构与实施”为题，西安经开第三小学张海兰校长以“1+N”种子课程进阶和项目化学习为题，鄂尔多斯东胜区第十二小学訾慧校长以“越而胜己——源自坚持日常研究变革之成长”为题，南昌大学附属小学易晓婷以“三大法宝让班级充满欢笑”为题，北京小学东雪主任以“创新期末评价 助力幼小衔接”为题，苏州相城实验小学校徐清主任以“解决问题的策略——转化”为题，长沙市芙蓉区育英学校杨佳玲以“守望一朵迟开的花——多动症儿童的教育转化”为题，跟与会专家、老师进行了分享。

随后的圆桌论坛由中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长孙明明主持，北京师范大学教育学部教育管理学院朱志勇教授、江苏省南通实验小学刘昕校长、沈阳市沈河区文萃小学沈健校长、长沙市岳麓区实验小学吴静校长、内蒙古包头市昆区团结大街第四小学闫瑞丰校长、长沙市芙蓉区燕山小学周方苗校长围绕“五育融合的实践路径”的主题，共同探讨如何将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，推动学生全面发展。

来源：掌上长沙 记者：岳霞 通讯员：黄更敏

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