法捷耶夫说过：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉”。”

雨花青年说”主题微宣讲比赛一等奖获得者——邓春芳

在“抢先机、拼经济、保稳定、促发展——雨花青年说”主题微宣讲比赛中，来自枫树山莲湖小学的邓春芳以“放下赢在起跑线上的执念”为主题，讲述雨花区教育人如何践行的“五好”幼小衔接理念。

前年九月，我来到了枫树山莲湖小学，成为一名一年级的班主任。面对活泼可爱的孩子们，闻着他们身上尚未散去的奶香味，我深深地沉浸在忙碌而幸福的海洋中。快要教学拼音了，我有点焦虑，孩子们能学好吗？让人欣喜的是，咱班的孩子大多都是学习高手。我骄傲了，不停夸赞孩子们，跟家长电话报喜。

辰辰妈妈就是其中一位，听了我对孩子的肯定之后，她激动起来：“邓老师，真的谢谢你，他学习好，我们就放心了。我们家辰辰入学前就报了语文、数学、书法、国学幼小衔接班，幼儿园同学都报了，我们也生怕孩子落后，输在起跑线上......”

是呀，我们辰辰语文好，数学好，真是个不错的孩子！就在我们引以为豪时，一件意料之外的事情发生了。

在教学《小小的船》一课时，我创设了一个有趣的识字情境：“孩子们，让我们一起来摘星星，读准字音就能摘到星星哦！”许多孩子的眼睛里充满着奇异的光彩。

第三个回答问题的是辰辰。他仰着脖子，自信满满地说到：“邓老师，这个星星是摘不到的，那都是童话，其实都是假的......”

她读完后，昂首挺胸地坐了下去。我若有所思地停顿了几秒钟，继续上课。

后来，我常常关注这个孩子，我发现辰辰的知识很丰富，但是对课堂学习缺乏兴趣，上课常常看课外书，在她的眼里，童话是无趣的。

再后来，到了二年级，这个孩子的学习不再拔尖，常常粗心、急躁......

根据我们学校的跟踪调查，在学校周边几所幼儿园，有部分像辰辰这样的孩子，他们在幼小衔接时加强了知识准备，在进入小学后，这种超前学习确实能够带来短暂的学习优势，但是到了二、三年级，这些孩子的学习优势不再突显......

邓春芳

幼小衔接的过程中，超前学习，过度的知识准备，这样的做法到底好不好呢？我在辰辰的身上找到了答案。不是说知识准备不重要，而是比知识准备更重要的是要用心、用时间守护儿童身上那份宝贵的好奇心和童心。

2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，意见指出：要改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况。

作为幼小衔接中的摆渡人，家长和学校如何才能真正给予他们平稳过渡的力量呢？

作为家长，我们不妨放下焦虑，尊重孩子，多给点时间，引导他们拥有“好习惯，好身体，好品质，好兴趣，好奇心”，这也是自2016年以来，雨花区教育人一直在倡导和努力践行的幼小衔接理念。

作为学校，幼儿园和小学要手牵手、心连心，互相“敞开心扉”，了解幼儿特点。今年 3月，我校与省二幼等周边院所开展“联双向教研，促幼小衔接”专题研讨会。丰富有趣的一年级课堂，神采奕奕目光炯炯的一年级萌娃，为幼儿园和小学趣味联动打开了一扇窗。我校还开设了一年级入学适应性课程，例如校园快乐游、认识新同学、安全伴我行、学排队、学做眼保操等，孩子们的入学坡度减缓了，入学信心增加了。

邓春芳

让孩子们葆有持续的学习热情，对学习和生活充满好奇和童趣，为中国科教兴国、人才强国的宏伟蓝图增添亮色，是我们雨花教育人孜孜不倦的追求，是无数个像我一样平凡的教育工作者眼中的“伟大事业”！

亲爱的各位，我们不妨一起放下焦虑吧，也放下“赢在起跑线上”的执念，用耐心和信心牵着我们的孩子们慢慢前行，也许它可能是一只可爱的小蜗牛。愿我们的孩子们，看到彩虹会欢呼，看到蝴蝶会起舞，看到云朵会雀跃，看到万物都有眼里有光的热爱！

来源丨雨花共青团

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